Una búsqueda hacia el compromiso socioambiental: reflexiones en torno de una metodología pedagógica en arquitectura y en urbanismo
Este texto apresenta a discussão sobre uma hipótese de metodologia pedagógica em arquitetura e urbanismo que é fruto da experiência acadêmica de muitos anos, cuja estrutura está em constante busca de apuro e aprofundamento, em construção coletiva. Prevaleceu a exposição de princípios e f...
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Universidad del Bío-Bío, Chile
2019
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Este texto apresenta a discussão sobre uma hipótese de metodologia pedagógica em arquitetura e urbanismo que é fruto da experiência acadêmica de muitos anos, cuja estrutura está em constante busca de apuro e aprofundamento, em construção coletiva. Prevaleceu a exposição de princípios e finalidades éticas, sociais e ambientais, traduzidas pelo entendimento da indissociabilidade entre teoria e prática, da prática como produção de conhecimento, da necessária articulação entre saberes eruditos e populares, do caráter simultaneamente técnico e humanista do campo da arquitetura e urbanismo como ciência social aplicada, da ponderação entre artifício e ambiente que deve presidir nossas ações perante a incerteza da condição humana no planeta, em estado de crise social e colapso ambiental eminente. Pretende-se que a universidade seja uma das protagonistas no processo de abrir, discutir e apontar caminhos, rompendo muros que a separem da vida real, para uma ação mais efetiva, em busca de uma utopia realizável. Intenta-se que as questões aqui levantadas possam contribuir como alternativas na construção de novos paradigmas desde o campo do aprendizado, como resistência e superação às condições impostas pela desfavorável correlação de forças geopolíticas e econômicas, em relação aos países dependentes periféricos, onde a América Latina representa importante papel. |
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oai:ojs.revistas.ubiobio.cl:article-37402020-04-22T13:57:51Z Una búsqueda hacia el compromiso socioambiental: reflexiones en torno de una metodología pedagógica en arquitectura y en urbanismo Por uma busca de compromisso socioambiental: Reflexões sobre uma metodologia pedagógica em arquitetura e urbanismo Towards a search for socio-environmental commitment: Reflections on a pedagogical methodology in architecture and urbanism Vera Santana, Luz Architecture urbanism methodology teaching environment Arquitectura urbanismo metodología humanismo medio ambiente Arquitetura urbanismo metodologia humanismo meio ambiente Este texto apresenta a discussão sobre uma hipótese de metodologia pedagógica em arquitetura e urbanismo que é fruto da experiência acadêmica de muitos anos, cuja estrutura está em constante busca de apuro e aprofundamento, em construção coletiva. Prevaleceu a exposição de princípios e finalidades éticas, sociais e ambientais, traduzidas pelo entendimento da indissociabilidade entre teoria e prática, da prática como produção de conhecimento, da necessária articulação entre saberes eruditos e populares, do caráter simultaneamente técnico e humanista do campo da arquitetura e urbanismo como ciência social aplicada, da ponderação entre artifício e ambiente que deve presidir nossas ações perante a incerteza da condição humana no planeta, em estado de crise social e colapso ambiental eminente. Pretende-se que a universidade seja uma das protagonistas no processo de abrir, discutir e apontar caminhos, rompendo muros que a separem da vida real, para uma ação mais efetiva, em busca de uma utopia realizável. Intenta-se que as questões aqui levantadas possam contribuir como alternativas na construção de novos paradigmas desde o campo do aprendizado, como resistência e superação às condições impostas pela desfavorável correlação de forças geopolíticas e econômicas, em relação aos países dependentes periféricos, onde a América Latina representa importante papel. This text discusses a hypothesis on a pedagogical methodology in architecture and urbanism that is the result of many years of academic experience, whose structure is constantly under collective construction. The presentation of ethical, social and environmental principles and purposes prevails, translated by the understanding of the inseparability of theory and practice; of practice as the production of knowledge; of the necessary interaction between erudite and popular knowledge; of the simultaneously technical and humanist nature of the field of architecture and urbanism as applied social sciences; and of the balance between artifice and environment that must preside over our actions in light of the uncertainty of the human condition on the planet, in a state of social crisis and imminent environmental collapse. Universities aim to be one of the protagonists in the process of opening, debating and forging paths, breaking down walls that separate them from real life, to produce more effective action, in search of an achievable utopia. It is intended that the issues raised here may contribute as alternatives in the construction of new paradigms from the field of learning, as resistance to and a way of overcoming the conditions imposed by the unfavorable correlation of geopolitical and economic forces, in relation to peripheral dependent countries, where Latin America plays an important role. Este texto presenta la discusión sobre una hipótesis de metodología pedagógica en arquitectura y urbanismo que es el resultado de la experiencia académica de muchos años, cuya estructura se halla en constante construcción colectiva. Prevalece aquí la exposición de principios y propósitos éticos, sociales y ambientales, traducida por la comprensión de indivisible entre teoría y práctica, de la práctica como producción de conocimiento, de la necesaria articulación entre los saberes erudito y popular, del carácter simultáneamente técnico y humanista del campo de la arquitectura y del urbanismo como ciencias sociales aplicadas, del equilibrio entre artificio y medio ambiente que debe presidir nuestras acciones ante la incertidumbre de la condición humana en el planeta, en estado de crisis social y colapso ambiental inminente. Se pretende que la universidad sea una de las protagonistas en el proceso de abrir, debatir y señalar caminos, rompiendo muros que la separaran de la vida real, para una acción más efectiva, en busca de una utopía alcanzable. Se tiene la intención de que las cuestiones aquí planteadas puedan contribuir, como alternativas, en la construcción de nuevos paradigmas desde el campo del aprendizaje, como resistencia y superación de las condiciones impuestas por la correlación desfavorable de las fuerzas geopolíticas y económicas, en relación con los países periféricos dependientes, donde América Latina juega un papel importante. Universidad del Bío-Bío, Chile 2019-11-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/pdf application/pdf https://revistas.ubiobio.cl/index.php/AS/article/view/3740 10.22320/07196466.2019.37.056.08 ARQUITECTURAS DEL SUR; V.37, N.56 (Noviembre 2019): APRENDER; 120 - 133 ARQUITECTURAS DEL SUR; V.37, N.56 (November 2019): LEARN; 120 - 133 ARQUITECTURAS DEL SUR; V.37, N.56 (Novembro 2019): APRENDER; 120 - 133 0719-6466 0716-2677 spa eng por https://revistas.ubiobio.cl/index.php/AS/article/view/3740/3726 https://revistas.ubiobio.cl/index.php/AS/article/view/3740/3725 https://revistas.ubiobio.cl/index.php/AS/article/view/3740/3678 Derechos de autor 2019 Luz Vera Santana |