ENSINO DE BIM: TENDÊNCIAS ATUAIS NO CENÁRIO INTERNACIONAL
A large number of companies throughout the world are carrying out projects that involve BIM processes. These companies require professional employees who are able to work effectively on projects undertaken with BIM. Several universities have been running a wide range of courses to meet this demand a...
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| Formato: | Online |
| Idioma: | por eng |
| Publicado em: |
Universidade de São Paulo. Instituto de Arquitetura e Urbanismo
2012
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| Acesso em linha: | https://www.revistas.usp.br/gestaodeprojetos/article/view/51011 |
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oai:revistas.usp.br:article-510112020-07-05T19:06:30Z ENSINO DE BIM: TENDÊNCIAS ATUAIS NO CENÁRIO INTERNACIONAL BIM TEACHING: CURRENT INTERNATIONAL TRENDS Barison, Maria Bernardete Santos, Eduardo Toledo Educação BIM Pedagogia BIM Currículo BIM Modelagem da Informação da Construção Gerente BIM. A large number of companies throughout the world are carrying out projects that involve BIM processes. These companies require professional employees who are able to work effectively on projects undertaken with BIM. Several universities have been running a wide range of courses to meet this demand and provide students with experience on this new paradigm. However, this learning experience is relatively new and based on a pedagogical system that has not yet been consolidated. This study draws on a review of the international literature and an investigation of BIM teaching practices to provide a summary of current trends observed in the area. An attempt is made to address the main obstacles encountered with BIM teaching, as well as to give examples of how to overcome them and introduce new strategies at introductory, intermediary and advanced levels. We suggest partnerships between universities and industry.. Keywords: BIM Education; BIM Teaching; BIM Curriculum; Building Information Modeling; BIM Manager. . Existem hoje muitas companhias no mundo todo que estão desenvolvendo projetos utilizando processos BIM. Estas companhias estão procurando profissionais que possam efetivamente trabalhar em projetos BIM. Para atender a esta demanda muitas universidades têm implementado uma variedade de cursos para expor os alunos a esse novo paradigma. Contudo, essas experiências acadêmicas são relativamente novas e baseadas em pedagogias ainda não consolidadas. Com base em revisão da literatura internacional focando experiências didáticas sobre BIM, o presente estudo resume as tendências observadas. São apresentados os principais obstáculos enfrentados no ensino de BIM, exemplos de como superá-los e estratégias de implementação. As estratégias são apresentadas para os níveis: introdutório, intermediário e avançado. Sugere-se o estabelecimento de parcerias entre academia e indústria. Universidade de São Paulo. Instituto de Arquitetura e Urbanismo 2012-02-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Avaliado Por Pares Revisões e abordagens inéditas da literatura Peer Reviewed Evaluado por Pares application/pdf application/pdf https://www.revistas.usp.br/gestaodeprojetos/article/view/51011 10.4237/gtp.v6i2.218 Gestão & Tecnologia de Projetos; v. 6 n. 2 (2011): Ensino da arquitetura digital e novas interfaces com a engenharia; 67-80 Gestão & Tecnologia de Projetos (Design Management and Technology); Vol. 6 No. 2 (2011): Education of digital architecture and new interfaces with engineering; 67-80 Gestão & Tecnologia de Projetos (Gestión y tecnología de proyectos); Vol. 6 Núm. 2 (2011): Ensino da arquitetura digital e novas interfaces com a engenharia; 67-80 1981-1543 por eng https://www.revistas.usp.br/gestaodeprojetos/article/view/51011/55078 https://www.revistas.usp.br/gestaodeprojetos/article/view/51011/55079 Copyright (c) 2015 Maria Bernardete Barison, Eduardo Toledo Santos |
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Universidade de São Paulo |
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A large number of companies throughout the world are carrying out projects that involve BIM processes. These companies require professional employees who are able to work effectively on projects undertaken with BIM. Several universities have been running a wide range of courses to meet this demand and provide students with experience on this new paradigm. However, this learning experience is relatively new and based on a pedagogical system that has not yet been consolidated. This study draws on a review of the international literature and an investigation of BIM teaching practices to provide a summary of current trends observed in the area. An attempt is made to address the main obstacles encountered with BIM teaching, as well as to give examples of how to overcome them and introduce new strategies at introductory, intermediary and advanced levels. We suggest partnerships between universities and industry..
Keywords: BIM Education; BIM Teaching; BIM Curriculum; Building Information Modeling; BIM Manager. . |
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