La arquitectura educacional en Camagüey: Los grandes conjuntos educacionales

La presente reseña constituye una reflexión personal de los autores sobre tres grandes conjuntos educacionales del periodo revolucionario en Camagüey. Es parte de una caracterización en la cual se aplicó una metodología estructurada con enfoque cuanticualitativo que permitió entender y profundizar e...

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المؤلفون الرئيسيون:	García Yero, Adela María, Prieto Herrera, Oscar Diosdado
التنسيق:	Online
اللغة:	spa
منشور في:	Universidad del Bío-Bío, Chile 2017
الوصول للمادة أونلاين:	https://revistas.ubiobio.cl/index.php/AS/article/view/2956
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spelling	oai:ojs.revistas.ubiobio.cl:article-29562018-10-04T20:19:40Z La arquitectura educacional en Camagüey: Los grandes conjuntos educacionales Educational architecture in Camagüey: The large educational complexes García Yero, Adela María Prieto Herrera, Oscar Diosdado educational centers vocational school prefabrication tradition centros educacionales escuela vocacional prefabricación tradición La presente reseña constituye una reflexión personal de los autores sobre tres grandes conjuntos educacionales del periodo revolucionario en Camagüey. Es parte de una caracterización en la cual se aplicó una metodología estructurada con enfoque cuanticualitativo que permitió entender y profundizar el proceso de diseño y los factores inherentes al hecho constructivo, y con ello establecer inferencias sobre la correspondencia entre proyecto-realidad. Los resultados permitieron concluir el aporte brindado por estos conjuntos para la ciudad, con independencia de ser concebidos mediante la prefabricación, al superarse en ellos la monotonía persistente en otras instalaciones educacionales del país y alcanzar expresiones formales y funcionales de alto valor estético. This article presents the authors´ personal reflection on three large educational complexes from the revolutionary period in Camagüey. It is part of a description that used a structured methodology with a mixed-methods approach to understand and delve deeper into the design process and inherent characteristics of the three educational centers, and thus establish inferences about the correspondence between projects and reality. The results indicate the contribution of these complexes to the city: although created by means of prefabrication, within and of themselves they have overcome the persistent monotony of other educational facilities around the country and have achieved a formal and functional expression of high aesthetic value. Universidad del Bío-Bío, Chile 2017-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.ubiobio.cl/index.php/AS/article/view/2956 10.22320/07196466.2017.35.052.08 ARQUITECTURAS DEL SUR; V. 35, N. 52 (Diciembre 2017): Edificios educativos, Entornos de aprendizaje; 84-95 ARQUITECTURAS DEL SUR; V.35, N.52 (December 2017): Educatiolal buildings, learning environments; 84-95 ARQUITECTURAS DEL SUR; V. 35, N. 52 (Diciembre 2017): Edificios educativos, Entornos de aprendizaje; 84-95 0719-6466 0716-2677 spa https://revistas.ubiobio.cl/index.php/AS/article/view/2956/3110
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