Análise do processo de projeto sob a teoria cognitiva: sete dificuldades no atelier
O objetivo deste artigo é propor procedimentos didáticos que permitam ao estudante converter seus conhecimentos tácitos em conhecimentos explícitos, de modo a torná-lo mais consciente de suas ações projetuais. De um modo complementar, propomos uma definição sobre o papel da experimentação e suas inf...
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| Formáid: | Online |
| Teanga: | por |
| Foilsithe: |
Unisinos
2011
|
| Rochtain Ar Líne: | https://revistas.unisinos.br/index.php/arquitetura/article/view/arq.2011.72.06 |
| Clibeanna: |
Cuir Clib Leis
Gan Chlibeanna, Bí ar an gcéad duine leis an taifead seo a chlibeáil!
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oai:ojs.www.unisinos.br:article-2072 |
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oai:ojs.www.unisinos.br:article-20722021-08-30T19:09:20Z Análise do processo de projeto sob a teoria cognitiva: sete dificuldades no atelier An analysis of the design process under the cognition theory: Seven difficulties in the atelier Florio, Wilson O objetivo deste artigo é propor procedimentos didáticos que permitam ao estudante converter seus conhecimentos tácitos em conhecimentos explícitos, de modo a torná-lo mais consciente de suas ações projetuais. De um modo complementar, propomos uma definição sobre o papel da experimentação e suas influências no processo decisório das soluções projetuais em arquitetura. O objeto de análise são os relatos resultantes de experimentações realizadas por estudantes no TFG. A pesquisa foi realizada entre 2009 e 2010. A partir do acompanhamento do desenvolvimento do projeto, da organização sistemática dos artefatos produzidos na prática e de sua reflexão teórica, foi possível identificar as ações cognitivas realizadas pelo estudante, cujo resultado propiciou a identificação de sete dificuldades a serem superadas para a resolução de problemas.Palavras-chave: cognição, processo de projeto, experimentação, ensinoaprendizagem, TFG. The aim of this paper is to propose didactical procedures that allow students to convert their tacit knowledge into an explicit one, so that they can become more aware of their designing actions. In a complementary way, it proposes a definition of the role of experimentation and its influences in the decision-making process of design solutions in architecture. The object of analysis consists of the reports that resulted from students’ experiments for their final paper. The research was carried out between 2009 and 2010. On the basis of the development of the project, the systematic organization of the artifacts produced in practice and theoretical reflection, it was possible to identify the students’ cognitive actions, whose results made it possible to identify seven difficulties to be overcome for problem solving.Key words: cognition, design process, experimentation, teachinglearning, final paper. Unisinos 2011-12-23 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unisinos.br/index.php/arquitetura/article/view/arq.2011.72.06 10.4013/arq.2011.72.06 Arquitetura Revista; v. 7 n. 2 (2011): Jul-Dez; 161-171 1808-5741 por https://revistas.unisinos.br/index.php/arquitetura/article/view/arq.2011.72.06/640 |
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Universidad de Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS) |
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O objetivo deste artigo é propor procedimentos didáticos que permitam ao estudante converter seus conhecimentos tácitos em conhecimentos explícitos, de modo a torná-lo mais consciente de suas ações projetuais. De um modo complementar, propomos uma definição sobre o papel da experimentação e suas influências no processo decisório das soluções projetuais em arquitetura. O objeto de análise são os relatos resultantes de experimentações realizadas por estudantes no TFG. A pesquisa foi realizada entre 2009 e 2010. A partir do acompanhamento do desenvolvimento do projeto, da organização sistemática dos artefatos produzidos na prática e de sua reflexão teórica, foi possível identificar as ações cognitivas realizadas pelo estudante, cujo resultado propiciou a identificação de sete dificuldades a serem superadas para a resolução de problemas.Palavras-chave: cognição, processo de projeto, experimentação, ensinoaprendizagem, TFG. |
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