O bequinho e a fita: análise de dados vs. exploração formal
Este artigo relata uma experiência pedagógica de observação de processos não-orientados de projeto, de dois grupos de estudantes de arquitetura de sexto período, em que se constatou: enquanto um grupo, que partiu da análise de dados objetivos, gerou um projeto que pode ser qualificado como "for...
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| मुख्य लेखकों: | , |
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| स्वरूप: | Online |
| भाषा: | por |
| प्रकाशित: |
Universidade de São Paulo. Faculdade de Arquitetura e Urbanismo.
2011
|
| ऑनलाइन पहुंच: | https://www.revistas.usp.br/posfau/article/view/43751 |
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oai:revistas.usp.br:article-437512019-12-03T14:26:14Z O bequinho e a fita: análise de dados vs. exploração formal El callejón y la cinta: análisis de datos frente a la exploración formal The dead-end and the stripe: analysis of data against formal exploration Berredo, Hilton Lassance, Guilherme Educational experiment Data analysis Formal exploration Formalism Design teaching Form teaching Experiencia educativa Análisis de datos Exploración formal Formalismo Enseñanza del diseño Enseñanza de la forma Experiência pedagógica Análise de dados Exploração formal Formalismo Ensino de projeto Ensino da forma Este artigo relata uma experiência pedagógica de observação de processos não-orientados de projeto, de dois grupos de estudantes de arquitetura de sexto período, em que se constatou: enquanto um grupo, que partiu da análise de dados objetivos, gerou um projeto que pode ser qualificado como "formalista", pelo privilégio que deu à forma em detrimento das demais condicionantes do projeto, o outro, que partiu da exploração formal, chegou a um resultado equilibrado, enquanto síntese das condicionantes do projeto, o que levanta questões importantes sobre o papel da forma no ensino de projeto. En este artículo se describe una experiencia educativa de observación de procesos no orientados de diseño, de dos grupos de estudiantes de arquitectura del sexto período, en la que se observó que, mientras que un grupo que partió del análisis de datos objetivos, ha creado un proyecto que puede ser caracterizado como "formalista", por el privilegio que ha dado a la forma, en detrimento de otras restricciones de diseño; el otro, que partió de la exploración formal, ha llegado a un proyecto equilibrado, como síntesis de las limitaciones dadas, un resultado que plantea importantes cuestiones sobre el papel de la forma en la enseñanza de proyecto. This article describes an educational experiment of the observation of the non-assisted design processes of two groups of third-year architecture students in which one group relied upon an analysis of objective data to create a project that can be characterized as "formalist" (privileging form over other design constraints), and a second group, starting from formal exploration, achieved a balanced result, a synthesis of the constraints of the project. These findings raise important questions about the role of form in the teaching of design. Universidade de São Paulo. Faculdade de Arquitetura e Urbanismo. 2011-12-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://www.revistas.usp.br/posfau/article/view/43751 10.11606/issn.2317-2762.v18i30p154-167 Pós. Revista do Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo da FAUUSP; v. 18 n. 30 (2011); 154-167 Pós. Revista do Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo da FAUUSP; Vol. 18 No. 30 (2011); 154-167 Pós. Revista do Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo da FAUUSP; Vol. 18 Núm. 30 (2011); 154-167 2317-2762 1518-9554 por https://www.revistas.usp.br/posfau/article/view/43751/47373 Copyright (c) 2011 Hilton Berredo, Guilherme Lassance |
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Berredo, Hilton Lassance, Guilherme |
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