PBL: uma solução para integração e gerenciamento dos diversos tipos de projetos na engenharia civil

O presente trabalho tem por objetivo averiguar a integração e gerenciamento dos diversos tipos de projetos na engenharia civil utilizando o método Problem-Based Learning (PBL) no processo de ensino-aprendizagem. A abordagem ocorreu por meio da disciplina de Síntese e Integração dos Conhecimentos (SI...

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Main Authors:	Lopes, Paulo Adeildo, Martins, Daiana Bragueto
Format:	Online
Language:	por
Published:	Universidade de São Paulo. Instituto de Arquitetura e Urbanismo 2017
Online Access:	https://www.revistas.usp.br/gestaodeprojetos/article/view/98255
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spelling	oai:revistas.usp.br:article-982552020-07-06T02:00:03Z PBL: uma solução para integração e gerenciamento dos diversos tipos de projetos na engenharia civil Lopes, Paulo Adeildo Martins, Daiana Bragueto O presente trabalho tem por objetivo averiguar a integração e gerenciamento dos diversos tipos de projetos na engenharia civil utilizando o método Problem-Based Learning (PBL) no processo de ensino-aprendizagem. A abordagem ocorreu por meio da disciplina de Síntese e Integração dos Conhecimentos (SIC) que integra o quarto ano da grade curricular do Curso de Engenharia Civil de uma Instituição de Ensino Superior particular brasileira. A disciplina em questão compõe a grade curricular com a finalidade de integrar as diversas disciplinas da série e também a grande maioria das disciplinas já estudadas pelos discentes do curso nos demais anos. A pesquisa de campo foi desenvolvida por meio da pesquisa-ação durante o ano letivo de 2013 e os dados utilizados nesta pesquisa foram coletados pelo docente em duas turmas de quarto ano, composta por 38 discentes. A implantação do PBL nesta disciplina ocorreu por meio de um problema no qual os discentes em um contexto simulado do cenário real da prática profissional da engenharia civil desenvolveram como produto final a integração dos diversos tipos de projetos necessários à execução de uma obra residencial em dois pavimentos. Observa-se que foram realizadas sessões tutoriais semanais, nas quais as equipes tinham metas a serem desenvolvidas e apresentadas ao professor. Estas soluções eram discutidas e, por meio de trocas de experiências entre os discentes e o docente poderiam ser melhoradas se necessárias e reapresentadas junto com as metas da próxima semana. Enfim, a melhoria envolvendo a integração foi um processo cíclico até a composição de uma solução tecnicamente satisfatória, considerando que o problema foi comum para todos e que as soluções apresentadas são diferentes entre si, possibilitando uma riqueza nos debates. Os resultados evidenciam que foi possível sair da metodologia de ensino tradicional que permeia a grande maioria dos cursos de engenharia civil do Brasil, melhorar o nível de ensino e aprendizagem, desenvolver a capacidade de trabalhar em equipe, desenvolver a percepção de que os projetos podem ter excelente qualidade, contudo se forem desenvolvidos isoladamente, sem integração entre eles, tornam as obras caras, geram desperdícios e deixam a desejar em relação a sua funcionalidade e finalidade. Universidade de São Paulo. Instituto de Arquitetura e Urbanismo 2017-02-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Avaliado Por Pares Peer Reviewed Evaluado por Pares application/pdf https://www.revistas.usp.br/gestaodeprojetos/article/view/98255 10.11606/gtp.v12i1.98255 Gestão & Tecnologia de Projetos; v. 12 n. 1 (2017); 53-68 Gestão & Tecnologia de Projetos (Design Management and Technology); Vol. 12 No. 1 (2017); 53-68 Gestão & Tecnologia de Projetos (Gestión y tecnología de proyectos); Vol. 12 Núm. 1 (2017); 53-68 1981-1543 por https://www.revistas.usp.br/gestaodeprojetos/article/view/98255/124610 Copyright (c) 2017 Paulo Adeildo Lopes, Daiana Bragueto Martins
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PBL: uma solução para integração e gerenciamento dos diversos tipos de projetos na engenharia civil

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