THE USE OF PARAMETRIC TRIDIMENSIONAL MODELERS IN THE FORMATION OF ENGINEERING DESIGN GRAPHICS AND SPATIAL REASONING COMPETENCIES IN DESIGN PROCESS
Este trabalho apresenta reflexões acerca dos atuais paradigmas de representação e desenvolvimento de projeto de produtos vinculados aos processos de ensino e aprendizagem da expressão gráfica. Tais reflexões estão relacionadas a experiências pedagógicas em andamento em cursos de graduação em Engenha...
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| मुख्य लेखक: | |
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| स्वरूप: | Online |
| भाषा: | por |
| प्रकाशित: |
Universidade de São Paulo. Instituto de Arquitetura e Urbanismo
2016
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| ऑनलाइन पहुंच: | https://www.revistas.usp.br/gestaodeprojetos/article/view/99615 |
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oai:revistas.usp.br:article-996152020-07-05T18:59:26Z THE USE OF PARAMETRIC TRIDIMENSIONAL MODELERS IN THE FORMATION OF ENGINEERING DESIGN GRAPHICS AND SPATIAL REASONING COMPETENCIES IN DESIGN PROCESS O USO DE MODELADORES TRIDIMENSIONAIS PARAMÉTRICOS NA FORMAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DE REPRESENTAÇÃO GRÁFICA E RACIOCÍNIO ESPACIAL NO PROCESSO DE PROJETO Borges, Marcos Martins Engineering design graphics Design process Parametric modelers. Representação gráfica Processo de projeto Modeladores paramétricos. Este trabalho apresenta reflexões acerca dos atuais paradigmas de representação e desenvolvimento de projeto de produtos vinculados aos processos de ensino e aprendizagem da expressão gráfica. Tais reflexões estão relacionadas a experiências pedagógicas em andamento em cursos de graduação em Engenharia Mecânica e Engenharia de Produção. Um dos principais argumentos apresentados é a indissociabilidade entre conteúdos de representação gráfica e a prática de projeto. Essa vinculação entre áreas intrinsicamente relacionadas nem sempre foi a prática corrente nas estruturas curriculares dos cursos de engenharia, arquitetura e design. Historicamente, a área de representação gráfica frequentemente se posicionou de forma independente e não integrada com conteúdos de engenharia e, em última análise, com o próprio processo de projeto. Nessa direção, são apresentadas algumas reflexões acerca dos aspectos recentes relacionados ao ensino da representação gráfica, considerando uma perspectiva histórica da evolução dos sistemas digitais de representação do projeto. A partir dessas reflexões, são explicitadas as experiências em andamento com a utilização de modeladores tridimensionais paramétricos. This paper reports some reflections on the engineering design graphics (EDG) and product development current paradigms in the context of their teaching and learning processes. Such reflections are related to ongoing pedagogic experiments in industrial and mechanical engineering undergraduate courses. One of the main arguments is the inseparability of graphic representation and design process. This link between intrinsically related areas was not very frequent in the curriculum frame among architecture, design and engineering courses. Historically, the EDG area is positioned in an independent way and not integrated to the engineering contents and the design process itself. In this sense, this paper presents some reflections linked to recent aspects of the EDG learning process from a historic perspective of the Computer Aided Design tools. From those discussions, some teaching and learning experiments are reported with the use of three-dimensional parametric solid modelers. Universidade de São Paulo. Instituto de Arquitetura e Urbanismo 2016-04-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Avaliado Por Pares Práticas pedagógicas de ensino de projeto Peer Reviewed Evaluado por Pares application/pdf https://www.revistas.usp.br/gestaodeprojetos/article/view/99615 10.11606/gtp.v11i1.99615 Gestão & Tecnologia de Projetos; v. 11 n. 1 (2016): Reflexões e Inovações no Ensino de Projeto em Arquitetura, Urbanismo e Design; 21-38 Gestão & Tecnologia de Projetos (Design Management and Technology); Vol. 11 No. 1 (2016): Reflections and innovations in the teaching of design in architecture, urbanism and design; 21-38 Gestão & Tecnologia de Projetos (Gestión y tecnología de proyectos); Vol. 11 Núm. 1 (2016): Reflexiones e innovaciones en la enseñanza del diseño en arquitectura, urbanismo y diseño; 21-38 1981-1543 por https://www.revistas.usp.br/gestaodeprojetos/article/view/99615/111703 Copyright (c) 2016 Marcos Martins Borges |
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Universidade de São Paulo |
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Borges, Marcos Martins |
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Este trabalho apresenta reflexões acerca dos atuais paradigmas de representação e desenvolvimento de projeto de produtos vinculados aos processos de ensino e aprendizagem da expressão gráfica. Tais reflexões estão relacionadas a experiências pedagógicas em andamento em cursos de graduação em Engenharia Mecânica e Engenharia de Produção. Um dos principais argumentos apresentados é a indissociabilidade entre conteúdos de representação gráfica e a prática de projeto. Essa vinculação entre áreas intrinsicamente relacionadas nem sempre foi a prática corrente nas estruturas curriculares dos cursos de engenharia, arquitetura e design. Historicamente, a área de representação gráfica frequentemente se posicionou de forma independente e não integrada com conteúdos de engenharia e, em última análise, com o próprio processo de projeto. Nessa direção, são apresentadas algumas reflexões acerca dos aspectos recentes relacionados ao ensino da representação gráfica, considerando uma perspectiva histórica da evolução dos sistemas digitais de representação do projeto. A partir dessas reflexões, são explicitadas as experiências em andamento com a utilização de modeladores tridimensionais paramétricos. |
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