The city as curriculum and educational device. A cultural heritage teaching proposal

This article explains a classroom proposal developed at two universities in the city of Medellín, Colombia (the Fundación Universitaria Bellas Artes and the Instituto Tecnológico Metropolitano), for students of the History of Design course. This proposal uses the concept of education and expanded cu...

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ग्रंथसूची विवरण
मुख्य लेखकों:	Santamaria Alzate, Pablo, Giraldo Vásquez, Maria Isabel
स्वरूप:	Online
भाषा:	spa
प्रकाशित:	Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá - Facultad de Artes - Instituto de Investigaciones Hábitat, Ciudad & Territorio 2020
ऑनलाइन पहुंच:	https://revistas.unal.edu.co/index.php/bitacora/article/view/79987
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description	This article explains a classroom proposal developed at two universities in the city of Medellín, Colombia (the Fundación Universitaria Bellas Artes and the Instituto Tecnológico Metropolitano), for students of the History of Design course. This proposal uses the concept of education and expanded curriculum to the development of a class exercise that seeks to generate new senses of appropriation of heritage, through visual narratives, articulating social networks, access to simple digital photographic resources and the visual heritage of Medellín for the recognition of urban space as a generator and constructor of collective memory. It is found that heritage photography has the ability to illustrate the life of the small stories that make up a collective memory and a non-linear history, which generates in the students significant relationships with the past of their city, in addition to captivating them in the investigative exercise.
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Proposta para o ensino do patrimônio cultural Santamaria Alzate, Pablo Giraldo Vásquez, Maria Isabel photography city cultural heritage collective memory education History architecture design education design history heritage collective memory fotografía ciudad patrimonio cultural memoria colectiva educación Historia arquitectura diseño educación historia del diseño patrimonio memoria colectiva photographie ville patrimoine culturel mémoire collective éducation histoire architecture design éducation histoire du design patrimoine mémoire collective fotografia cidade patrimônio cultural memória coletiva educação história arquitetura design educação história do design patrimônio memória coletiva This article explains a classroom proposal developed at two universities in the city of Medellín, Colombia (the Fundación Universitaria Bellas Artes and the Instituto Tecnológico Metropolitano), for students of the History of Design course. This proposal uses the concept of education and expanded curriculum to the development of a class exercise that seeks to generate new senses of appropriation of heritage, through visual narratives, articulating social networks, access to simple digital photographic resources and the visual heritage of Medellín for the recognition of urban space as a generator and constructor of collective memory. It is found that heritage photography has the ability to illustrate the life of the small stories that make up a collective memory and a non-linear history, which generates in the students significant relationships with the past of their city, in addition to captivating them in the investigative exercise. El presente artículo describe una propuesta de aula desarrollada en el curso de Historia del diseño de la Fundación Universitaria Bellas Artes y el Instituto Tecnológico Metropolitano, dos universidades de Medellín, Colombia. La propuesta recurre al concepto de educación y currículo expandido para llevar a cabo un ejercicio que busca generar nuevos sentidos de apropiación de lo patrimonial a través de narrativas visuales, articulando las redes sociales, las tecnologías digitales simples y el patrimonio fotográfico de la ciudad para el reconocimiento del espacio urbano como generador y constructor de memoria colectiva. Se concluye que la fotografía patrimonial tiene la capacidad de ilustrar la vida de las pequeñas historias que componen una memoria colectiva y una historia no lineal, lo que produce en los estudiantes relaciones significativas con el pasado de su ciudad, además de cautivarlos en el ejercicio investigativo. Cet article explique une proposition pédagogique développée dans deux universités de la ville de Medellin, Colombia (la Fundación Universitaria Bellas Artes et Instituto Tecnológico Metropolitano), à destination des étudiants du cours d’Histoire du Design. Cette proposition pédagogique fait appel au concept d’éducation et de pédagogie étendus utilisée ainsi lors d’un exercice en classe lequel cherche à générer de nouvelles manières d’appropriation du patrimoine, à travers des narrations visuelles, articulant ainsi les réseaux sociaux, l’accès à la photographie digitale simple et le patrimoine visuel de Medellin pour la reconnaissance de l’espace urbain comme générateur et constructeur de mémoire collective. Il se trouve que la photographie d’archives a la capacité d’illustrer la vie des petites histoires qui composent la mémoire collective et l’histoire non-linéaire, générant ainsi chez les étudiants des mises en relations significatives avec le passé de leur ville, en plus de les captiver dans l’exercice d’investigation. Este artigo explica uma proposta de sala de aula desenvolvida em duas universidades da cidade de Medellín, Colômbia (a Fundación Universitaria Bellas Artes e o Instituto Tecnológico Metropolitano), para estudantes do curso de História do Design. A proposta utiliza o conceito de educação e currículo expandido para o desenvolvimento de um exercício de aula que busca gerar novos sentidos de apropriação do patrimônio, por meio de narrativas visuais, articulando redes sociais, acesso a recursos fotográficos digitais simples e o patrimônio visual de Medellín para o reconhecimento do espaço urbano como gerador e construtor da memória coletiva. Verifica-se que a fotografia patrimonial tem a capacidade de ilustrar a vida das pequenas histórias que compõem uma memória coletiva e uma história não linear, o que gera nos alunos, relacionamentos significativos com o passado de sua cidade, além de cativá-los no exercício investigativo. Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá - Facultad de Artes - Instituto de Investigaciones Hábitat, Ciudad & Territorio 2020-09-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion artículo de reflexión reflection article article de réflexion artigo de reflexão text/html application/pdf https://revistas.unal.edu.co/index.php/bitacora/article/view/79987 10.15446/bitacora.v30n3.79987 Bitácora Urbano Territorial; Vol. 30 Núm. 3 (2020): Ciudades Inteligentes- Actores sociales discretos; 71-82 Bitácora Urbano Territorial; Vol. 30 No. 3 (2020): Ciudades Inteligentes- Actores sociales discretos; 71-82 Bitácora Urbano Territorial; v. 30 n. 3 (2020): Ciudades Inteligentes- Actores sociales discretos; 71-82 2027-145X 0124-7913 spa https://revistas.unal.edu.co/index.php/bitacora/article/view/79987/html https://revistas.unal.edu.co/index.php/bitacora/article/view/79987/pdf /ref/BERGER, J.; Mohr, J. (1998). Otra Manera De Contar. Murcia: Mestizo /ref/BORDIEU, P. (2003). 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