Transversalidad inducida desde el caudal en la acción proyectual: "Docencia vernacular”, un camino hacia la autonomía
El autor del siguiente artículo reflexiona sobre los modelos pedagógicos propios de la arquitectura, a partir de los cuales se puede construir una formación transversal.
Gardado en:
| Autor Principal: | |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de Chile. Facultad de Arquitectura y Urbanismo
2006
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| Acceso en liña: | https://dearquitectura.uchile.cl/index.php/RA/article/view/28252 |
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