Transversalidad inducida desde el caudal en la acción proyectual: "Docencia vernacular”, un camino hacia la autonomía

Transversalidad inducida desde el caudal en la acción proyectual: "Docencia vernacular”, un camino hacia la autonomía

El autor del siguiente artículo reflexiona sobre los modelos pedagógicos propios de la arquitectura, a partir de los cuales se puede construir una formación transversal.

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書誌詳細
第一著者:	Hirmas Y., Andrés
フォーマット:	Online
言語:	spa
出版事項:	Universidad de Chile. Facultad de Arquitectura y Urbanismo 2006
オンライン･アクセス:	https://dearquitectura.uchile.cl/index.php/RA/article/view/28252
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